给你。”

    他把套盒拿出来，递给小孩。对方疑惑地接过来，好奇地打开，把里面的笔从塑料盒里抠出来。

    叶庭取出一只黄色的笔，打开册子，把颜色涂给小孩看：“以后，你的画就有颜色了。”

    小孩歪着头思考了一会儿，想明白的那一刻，他的眼睛亮起来，露出一个很开心的笑容。他眼里的光太耀眼，让叶庭感到心里一抽一抽地刺痛。

    如果每天放学回来，能看到这样的笑容，那上学也不算太难熬，是吧？

    第10章　文山　12岁（8）

    第二天上学，情况毫无好转迹象。

    叶庭独自看书，独自垫球，独自吃饭。周围时不时有人对着他指指点点，然后又在他看过来的时候仓皇地移开目光。

    这都不算什么，麻烦的是，他发现现在需要自己去拿卷子、交默写了。因为同学不会留他的份，小组长交作业的时候也根本不等他。

    他拿着习题本，自己走到办公室去。

    办公室里正人满为患。

    穿着精致的妈妈们，西装革履的爸爸们，绕着办公桌站成一圈，把老师围得密不透风。

    “为什么还不让他退学？”其中一个家长手里拿着一张纸，挥舞着，纸张哗哗作响，“全班家长联名上书，签名都在这呢，校方为什么还不处理？”

    老师的表情为难又烦躁，手一摊，尽量耐心地说：“我们没法处理，他又没犯什么错误，我们不能随便让他退学啊。”

    “犯错误？”一个妈妈瞪大了眼睛，“他可是杀人犯啊！你怎么能让杀人犯坐在我儿子旁边？”

    “就是，”另一个家长附和，“他伤到其他孩子怎么办？把孩子教坏怎么办？”

    “这种人怎么能放出来上学呢？”一个父亲质疑，“他不应该进少管所吗？不应该由政府专门教养改造吗？”

    “少管所那是青少年罪犯呆的地方，”老师解释，“他当年才九岁。”

    “九岁就知道杀人！”一位妈妈情绪激动，声音都有些歇斯底里了，“你们不把他弄走，我怎么敢让我女儿来上学？我女儿身体不好，胆子也小啊。”

    “他肯定有暴力基因，”一个家长冷静地分析，他戴着金丝眼镜，斯文的模样像是高知，“像这种被家暴的孩子，长大以后往往会变成施暴者，这都是有数据支持的。而且天下被家暴的孩子这么多，害死亲生父亲的有几个？这说明什么？说明他身上的暴力基因非常明显！根本压制不住！”

    叶庭看了眼手上的习题册，他不想待在这里，也不敢出声。那些家长要是知道，自己嘴里的杀人犯就站在门口，不得扑上来撕了他。

    在周围激愤的议论中，他把手里的习题册放在靠墙的一张桌子上，默默地退了出去。

    情况很不妙。他本来以为自己只要降低存在感，装聋作哑地过日子，把时间熬过去就行了。但看家长们的情绪，他可能没法在这个学校待下去了。

    坏事传千里。校长们之间也不会毫无联系。这个学校知道了，那个学校保不准也知道。就算院长大发慈悲，同意给他找个新学校上，谁能保证那边会接受他？

    他不能放弃学业，这是他逃出这个泥潭唯一的机会了。如果他连小学都念不完，将来除了干一些繁重的体力活，他还能做什么？

    未来灰蒙蒙地压在他头上，就像暴风雨前夕的乌云。他拖着步子走回教室，脸色黑得吓人。他知道自己不应该露出这种表情的，同学已经够怕他的了。

    直到放学，对于前途的迷茫和恐惧还像铅块一样压在他的胸口，让他感到窒息。

    回到孤儿院，他本来想快点回去看文安的，但护理员告诉他，院长要找他谈话。

    院长从不关照他，要“谈话”，一般都不是什么好事。

    叶庭走进院长办公室，果然看到院长一脸怒容，看他的眼神很不愉快。

    他走到办公桌前，还没站稳，院长就劈头盖脸地问：“你是不是欺负其他孩子了？”

    他稍微愣了愣，就明白了事情的原委——曾厉那个脑残。

    “你是不是打了曾厉？”院长疾言厉色地问，“他的膝盖都肿了。”

    就在那里，院长背后的墙上，黑暗又出现了。这次更近了一点，叶庭感到自己正逐渐被它吞没。

    叶庭压抑住怒火：“我没动他。”

    “那他的伤是哪来的？”院长狠狠地盯着他，“你打他也不是第一次了。你到底有没有同情心？连癫痫

    第11节(1/2),点击下一页继续阅读。